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学生出现逆反心理的原因是多方面的，既有学生身心发展等内部因素，也有来自环境与教育影响等外部因素。
1． 学生身心发展特殊时期的原因
中学生的身体发育较快，渐趋成熟，但心理却很不成熟。这一时期充满矛盾，是一个很不稳定的时期。
(1) 随着身心发展的加快，中学生自我意识有了新的飞跃，不再愿意接受教师和家长的“保护”，希望得到像成人那样的尊重。但是，不少教师仍然只看到他们幼稚的一面，仍然把他们当孩子看，还一味要求他们听话和服从。老师认为学生不听话，学生认为老师不尊重他——这种心理差距是造成逆反心理的重要原因。
(2) 强烈的好奇心，特别是对成人世界的好奇，使得他们对于越是得不到的东西，越想得到；越是不能接触的东西，越想接触。尤其是对那些受到封闭禁锢的事物，向往之情更为迫切，以至于产生你越不让我知道，我就越想知道的逆反心理。
(3) 行为和思想上具有一定的独立性，使得他们开始喜欢争论，对生活中和书本上遇到的各种问题总愿意独立地衡量是非、判断曲直。对老师和家长的教导，他们常用批判的眼光来审视；对书本上的一些定论也会提出质疑。因此他们很容易把老师的劝说、告诫，是对自己的嘲弄，是对自尊心的伤害，继而产生逆反心理。
2. 学校教育方面的原因
(1) 有些教师的观念跟不上时代的步伐，对学生出现的思想和行为问题，不是耐心引导而是采取强制甚至违背学生个性的方式要求学生服从。这样的做法，由于脱离学生的需要，超出学生的承受能力或认知水平，其结果往往适得其反。
(2) 有些教师的教育方式方法不当，不能充分尊重学生，处理问题时常常未经深思熟虑，不问青红皂白，采取过激的措施；教学时不能因材施教，导致基础差的学生产生厌烦情绪，长此以往必然产生敌对情绪、逆反心理。
(3) 有些教师自身言行不一，教育学生要自觉遵守社会道德行为准则，但自己的行为表现却又是另外一套。这种矛盾行为会大大降低教师的威信，引起学生的逆反心理。
3．家庭和社会的原因
(1) 家庭破裂使一些学生在家中得不到应有的温暖和鼓励，形成孤-僻的性格，产生自--卑的心理；某些家长脾气暴--躁，对子女要求过高，方法简单粗--暴，导致子女心理压力过大；还有一些父母视孩子为“太阳”，无原则地迁就孩子，甚至包办孩子的一切„„其结果，都可能导致学生执拗、暴-躁、易冲动、刻--薄、自私等不良心态的产生，稍不如意，就以吵闹、打骂等方式对抗他人。
(2) 社会影响因素更加广泛复杂，内容、形态、渠道也多种多样，特别是当今社会上的一些不良风气，都可能影响敏感而好奇的学生，腐蚀他们稚嫩的心灵，使学生在潜移默化中产生一种逆反心理。
